Boussole en folie

Description

Imprimer la feuille sur un support un peu durable (ex : papier pretex ou PVC).
Découper suivant les pointillés, vous avez 8 mini-cartes (réutilisables pour de multiples entrainements)
Nombre de participants : 8 + 1 animateur.
L’animateur, en courant (ou pas) dans un endroit quelconque, s’arrête là où il y a un peu d’espace et déclenche le feu d’artifice en distribuant une carte à chacun.
La position de l’animateur est le triangle, il faut se diriger dans la direction du cercle sur quelques mètres en utilisant la boussole et s’arrêter.
L’animateur fait le tour de chacun pour vérifier si c’est la bonne direction et donner le conseil adéquat à chacun.
Il récupère toutes les mini-cartes et recommence l’exercice.
On peut ainsi faire très rapidement progresser des débutants dans l’usage de la boussole, et cela quel que soit l’endroit. Il faut multiplier le nombre d’animateurs pour plus de participants.

Variante

Commentaire

Contributeur
Philippe Bailly

MBL

Description
Cet exercice, montrant tous les cas possibles d’utilisation de la boussole. Il a l’intérêt d’être varié, en contenu et en difficulté.mbl-boussole-2

Variante

Commentaire
MBL…en référence à MTK bien sûr

Contributeur
Nathalie Rauturier

Oeillets

DescriptionOeillets
L’environnement du poste étant caché par un œillet, il est indispensable de trouver un point d’attaque précis aux abords du poste, puis ensuite d’effectuer une visée précise pour trouver le poste.

Variante
On peut diminuer ou augmenter la taille de l’œillet : augmenter la partie blanche, agrandir le rond intérieur, , suivant ce que l’on veut travailler. Si le rond intérieur de l’oeillet est plus grand, on peut aussi travailler la visualisation de l’environnement du poste: j’arrive à mon point d’attaque, je visualise l’environnement du poste, je prends ma visée, je « traverse » l’oeillet … je trouve le poste.

Commentaire

Contributeur
Nathalie Rauturier

Polygones à la boussole

Description
Il s’agit à la fois d’apprendre à suivre un azimut et à estimer ses distances.
Au plus simple: exécuter un carré, de 100m par 100m, orienté au Nord . commencer par faire 100m au Nord, puis 100m à l’Ouest, puis 100m au Sud, puis 100m à l’Est. Logiquement, vous devez vous retrouver au point de départ.

Avec le calcul d’azimut: exécuter l’une des figures suivantes (en convenant au préalable d’une échelle)Polygone 1 Polygone 2

Variante

Commentaire
Aucun poste n’est posé, il faut être sur de l’estimation de ses distances et donc de l’emplacement théorique du poste

Contributeur
Nathalie Rauturier

Damier

Descriptiondamierjpg
La carte suffit comme description! C’est une alternance de trous noir et de fenêtres. Deux techniques vont s’alterner: Visée sommaire et relocalisation.

Variante

Commentaire
Le traçage damier peut être intéressant, pour complexifier une carte qui n’est pas technique

Contributeur
Cet exercice vient du site hamok.be

Retrouver les paires

Descriptionexo BOUSSOLE.defl
L’exercice peut se faire en parc. On ne met pas de balises.L’objectif est de faire correspondre le numéro de la définition avec la lettre de la balise. L’exercice a pour intérêt de faire travailler en même temps la boussole, l’estimation des distances de façon précise et les définitions IOF

Variante

  • Mettre des définitions en clair
  • Mettre des photos à la place des définitions
  • Mettre des balises pour les débutants

Commentaire
Le fait de devoir verbaliser l’endroit où se trouve la balise, contribue à développer la bibliothèque d’images mentales de chacun, bibliothèque indispensable pour anticiper, visualiser l’environnement du poste….

Contributeur
Nathalie Rauturier

Fenêtres

Descriptionfenêtre.Fenêtres
Il s’agit d’effectuer un parcours ou seul l’environnement du poste est apparent. Plus la fenêtre est grande plus ce sera facile de se recaler dans la zone et donc de trouver la balise.

Variante
il est possible de varier la taille des fenêtres

Commentaire
Pour réaliser la carte:

  • regarder les couleurs de OCAd
  • créer si besoin une couleur pourpre qui est en premier, suivi d’une couleur blanche
  • tracer le circuit
  • recouvrir la carte de blanc
  • il ne reste plus qu’à découper les fenêtres

Contributeur
Nathalie Rauturier

Azimut Express

Description
C’est une exercice de simulation. Ouvrez le fichier ci-dessous.
Placez les cônes. Imprimez les cartes et c’est parti. Il s’agit de passer d ‘un plot à un autre, en orientant sa carte au Nord systématiquement

Azimut Express

Variante
Elles sont dans le fichier. Soit on indique les numéros des cônes, soit on ne les indique pas.

Commentaire

Contributeur
Philippe Boulestreau

Carte à points

Description le parc à points
On ne laisse sur la carte que des objets « points » (arbres, bancs, rocher, souche…).
Il s’agit de rallier tous les points dans l’ordre qu’on veut.

Variante

Commentaire
En parc particulièrement, laisser des points permet de faire un exercice à la boussole, un peu plus simple qu’une carte blanche

Contributeur
Nathalie Rauturier

Duo Score

Description
score duo.Score duo
Cet exercice permet de faire travailler un groupe de 8-12 ans. Les balises se font deux par deux: 81 avec 91, 82 avec 92…. On choisit l’ordre dans lequel on fait les balises 81 à 87.
Quand on arrive à la balise 82 par exemple, on enchaîne tout de suite sur la 92. Puis on fait la balise 8X suivante.
Les consignes étaient:

  • quand on va vers les balises 8X, on essaie d’être fluide, de ne pas s’arrêter
  •  pour les plus grands, quand on va de la balise 8X à la balise 9X, on utilise soit une déviation volontaire, soit un azimut précis
  • pour les plus jeunes, on peut apprendre à « couper le coin » (exemple pour aller de 82 à 92)

Variante
On peut tout imaginer dans les consignes et les points techniques à travailler entre les balises

Commentaire
J’essaie d’éviter les exercices en circuit, car soit les jeunes se suivent et cela devient un exercice de groupe, soit on les espace suffisamment (mais avec un groupe de 15 le temps d’attente est trop long)

Les consignes sont un peu complexes, c’est vrai, mais ça fonctionne.

Le fonctionnement en duo permet d’imposer un minimum l’enchaînement des balises et donc de tracer pour travailler un point technique précis.

Contributeur
Nathalie Rauturier